Diseñar el futuro de la educación

Las apuestas arriesgadas definen el futuro y permiten hacerlo nuestro”Israel Ruiz, vicepresidente del MIT

El viernes pasado facilitamos una sesión de reflexión con directores y directoras de centros educativos, en la que compartieron proyectos innovadores que habían protagonizado, pusieron en común los retos con los que se están enfrentando y vislumbraron un futuro para sus proyectos educativos. Fue una dinámica sencilla que nos sirvió como inspiración para poder hablar de futuro, de imaginar algo que todavía no ha acontecido.

Y comentamos la diferencia entre un “futuro predecible” y un “futuro deseado”. El futuro predecible lo podemos anticipar y sucederá en función del devenir natural de la realidad que conocemos. Nos imaginamos que va a suceder en función de los datos de nuestro presente y nuestro pasado. El futuro deseado, sin embargo, rompe y desafía esa tendencia. Es un objetivo extraordinario que diseñamos nosotros y que, aunque no cambia nuestra realidad, cambia la manera en que nos relacionamos con ella y nos impulsa a la acción.

Durante la jornada se declararon visiones como “convertirse en un motor de transformación social”, “ser un nuevo referente en educación con modelo educativo propio”, “contar con los mejores índices de alumnos excelentes”, “aparecer en un nuevo ranking en el Financial Times sobre escuelas que transforman nuestra sociedad” e “inaugurar un nuevo centro de experimentación educativa”. Todos coincidimos en que el camino será largo y complicado pero, como dice Rafael Echeverría, el lenguaje es acción y cada vez que hablamos no sólo damos cuenta de lo que ya existe, sino que tenemos el poder de transformar la realidad con nuestra palabra.

Teresa Aranguren

 

 

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4 comentarios sobre “Diseñar el futuro de la educación

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  1. Los empleados de Amazon hacen el siguiente ejercicio:

    Escribe la nota de prensa de un producto que lanzará Amazon en el futuro.

    Me imagino la cantidad de futuros deseados, de historias, que pueden salir de un ejercicio como ese.

    Me parece un ejercicio súper útil y rico el que habéis hecho porque obliga a concretar (o no, depende de lo que pida la situación.

    Además, creo que se ajusta a muchas situaciones y contextos personales y empresariales.

    Saludos.

  2. Efectivamente es muy potente y surgen gran cantidad de futuros deseados. Además de contextos empresariales, también lo aplicamos en talleres con jóvenes estudiantes para que diseñen su futuro. Gracias por compartir la experiecia de Amazon.Interesante aplicación. Saludos, Teresa.

  3. De nada Teresa.

    Hay otro ejercicio similar que consiste en escribir tu obituario. 🙂 Este ejercicio nos puede ayudar a descubrir si estamos alineados con lo que hacemos o no.

    Hay un montón de ejercicios parecidos aunque supongo que la mayoría son puntos de partida. Lo realmente importante es lo que sale con las personas que trabajas. El directo. Lo presente. Eso vale y mucho.

    Ayer sólo leí el post pero no había visto aún el vídeo. Lo he visto ahora.

    Me parece un gran ejemplo de dinámica que utiliza el storytelling, lo narrativo, en una dinámica de grupo.

    – El ejercicio ordena una experiencia, algo muy subjetivo, “cosificándola” en una línea del tiempo narrativa (pasado, presente y futuro, dice) y con post-its.
    – Lo hace en un entorno seguro, en grupo y a la vista de todos. Aparecen conexiones que de otro modo no habrían aparecido. Las historias son vehículos para conectar. Ver diferentes perspectivas siempre ayuda. Conectamos cosas y aprendemos.

    En fin, no quiero parece un listillo pero es que creo mucho en esta manera trabajar narrativa basada en preguntas y cuestionamientos. Yo lo hago a nivel individual así que cuando veo que se hace en grupo, me encanta.

    Estoy escribiendo unos posts sobre el diseño de historias y no hago más que encontrar conexiones. Iré ordenándolas poco a poco. Si os interesa podéis echar un vistazo por aquí: http://www.filmatu.com/category/storytelling/diseno/

    Gracias por compartirlo. Os voy siguiendo.

    Saludos,
    Álvaro

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